仁寿一中物理组评讲课经验总结

我们听了杨昌林老师的试卷评讲课，感触较深，收获颇多。如果准备不是很充分的教师上评讲课，可能先把班上的考试情况给大家通报一下，高分和进步大的同学表扬一番，差的说一下存在的问题，然后就开始逐个评讲，简单的不说或提示一下，难的题目多讲一点，题目讲完就玩。杨老师上的评讲课有以下特点：

1 整堂课不是以自己为中心，而是以学生为主体，教师为辅导。先总结本次考试存在的问题，提醒大家以后予以改进。然后公布答案，让同学们自己讨论，解答。接下来针对难的题目共同探讨。

2 本节课非常注重落实，评讲学生学生易错的题目不是自己包办，而是逐层提问，引导，通过学生自己去反思，落实去练习，很好的调动了他们的积极性。教师的语言只需起到画龙点睛的作用。

3 指出存在的问题，经常犯的错误常提醒。有的题目可能是学生做了，但时间稍隔久一点就会忘或混淆，就给学生指出，让他们做在易错题集上面，供以后复习。

4 回归教材，虽然是评讲课，任要注重教材。题海茫茫，但都源于教材。比如，在讲到有一个题目的选项认为可选不或不可选时，就叫同学翻到教材的该节内容，叫学生自己找在什么地方。确定该答案是正确还是错误，很好的提醒学生以后要重视教材。

5提醒学生注意审题。细致入微的审题是顺利解题的必要前提。如果因为审题出了问题而失分，就非常痛心。所以必须教会学生怎样审题，提高审题的能力。并且讲出了变化，比如可以把题目中的字或词语变一下，表达的意思变了，又该怎样理解。

6讲出信心：让学生体会到这些题目都应该在审题仔细和时间充足情况下自己能做好。时间不够就是不够熟练，以后要多练习。还要让他们体会书写规范带来的好处是可以尽量提高得分。

7讲出系统：整套试卷最后要让学生去归纳总结有哪些题型，起到复习的作用。

总之，多点拨，多分析，多让学生动起来。以学生为主体，自己的问题自己分析解决，这样才能提高评讲课的效率。