怎样开展学校的体育第二课堂

作者：李拥军

一、提高认识

体育第二课堂的是体育教学的重要组成部分，同时也是学校教育的重要环节。“配德育与智育，而德智皆寄于体，无体是无德、智也”。“没有健康之体魄，难有所作为”，所以只有开展丰富多彩的课外体育活动，才能更好的锻炼自己的身体。只要积极的自主的加入体育锻炼，才能更好的提高全民的身体素质，才能为社会提供更优秀的技术人才。众所周知，体育课是实践性较强的课程，体育课的教学过程是使学生掌握基本知识、基本技术、基本能力、提高觉悟的过程。每一个技术动作都要经过技术了解、练习掌握、改进提高、不断巩固练习等几个阶段形成的。而要求学生在体育课中达到动作运用自如是难以办到的，再者每个动作都是由认识、实践、再认识、再提高反复练习形成的，从这种意义上讲体育第二课堂是体育课的基础与延伸。所以只有通过在第二课堂的学习 才能使学生自觉的、主动的、积极的参与体育活动，享受体育活动带来的生活乐趣，从而使学生终身受益。

二、培养兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”,所以可以通过丰富的第二体育课堂，例如我们学校开展的：篮球队、围棋队、乒乓球队、田径等不同兴趣小组，学生可以选择性的弥补自己不足，培养自己在该项目的兴趣，从而不仅提高了自己的体育成绩，而且锻炼了自己的身体素质，还培养了自己的体育兴趣，一举多得，何乐而不为呢？

三、因地制宜选择项目

1、充分利用学生对体育第二课堂的自发性

参加体育第二课堂的学生，基本全是自主报名参加的，根据自己个人的喜好，自发性的报名参加，不带有任何强迫性和压迫性，同时第二课堂内容的丰富多彩，课堂的指导老师区别体育课堂的随和性和随意性，也是学生自发性的一个重要原因。所以和体育课相比较，第二课堂显得更活泼，更自由，也就更具有吸引力和自发性了 ，不象法定的体育课那样带有强制性和规范性。

2、加强 体育课和体育第二课堂的互补性

学校体育课是直接用来发展学生身体、增强学生体质的一门重要课程。现在的学生营养好、锻炼少、体质差，所以体育课后学生容易产生疲劳，经常会出现肌肉酸痛、头脑发晕等现象，从而就需要相对较长时间的恢复调整；还有要学生掌握技术动作也是个漫长的过程，需要一定的运动情境，在这方面体育第二课堂与体育课有很强的互补性。只有提高第二体育课堂的质量，搞活搞好第二课堂才能更好的为体育课服务。

3、体育第二课堂对学校教育的促进作用

通过我们学校第二课堂取得的成果，我觉得学校的第二课堂对学校的教育，起了一定的促进作用。有了第二课堂，学生在没有课的情况下，好大一部分的学生就找到了自己的乐趣，找到了自己的组织，积极加入到学校第二课堂中来，充分发挥施展自己的才能，寻求到了自己的兴趣爱好，不仅搞活了学校的第二课堂的气氛，而且为学校培养了各方面的人才。有的还为学校争得了荣誉，由于第二课堂的出现，我们学校的不愉快的事情的发生率成明显的下将趋势，所以说第二课堂对学校的教育有很大的控制分流作用，同时还能为学校培养各方面的人才， 体育第二课堂的地位也就不言而喻了。

4、培养学生骨干、带动全面发展

在体育教学中学生是绝对的主体，所以培训学生骨干并发挥他们的骨干作用也就不容忽视。体育教师可以对体育成绩突出的学生进行特别的指导，从而在开展第二课堂的时候，可以充分发挥他们的作用，协助老师进行指导，互帮互学，全面提高，同时减少了老师指导的片面性，提高了学习的效率和学习的积极性。从而有利于该项目的更好的在学校开展。如我校开展的踢毽子项目，通过骨干学生三跳运动会的精彩展示，从而带动了很人加入该项运动中来。

四、培养师资

体育教师在学校体育方面有绝对的发言权，在学生中产生着良好的影响，体育教师不能只立足于上好体育课，应该转变观念，积极组织学生进行体育第二课堂活动，要有很强的责任心和事业心，通过组织课外体育活动不断提高自己的专业水平和能力。要建立良好的师生关系，优化舒畅心境，从而更好的引导学生进行体育锻炼，和体育技术的学习。同时还要充分发挥学生的主体作用，让他们学有所用，学有所成。所以，在日常教学中要专业学习，努力提高专业能力和特长以次吸引学生，亲近学生，“亲其师，而信其道”，师生之间的融洽关系，给学生的学习创造了更优美的环境。

五、坚持长期开展内容的丰富的梯级比赛

体育第二课堂的模式直接影响着学校课外体育活动的管理和开展效果，应建立一套能促进学生多参与、多样化、高水平高效率运作的机制。所以作为教育部门既要普及体育二课堂，又要组织形式多样的多层面的比赛，提高学生的兴趣，和学校的重视，这样才能形成良好的体育第二课堂的模式，同时我们要开展内容要丰富多样的运动项目，以满足不同学生的选择，使更多的学生都参与近来，避免体育二课堂片面性和单一性。