仁寿，一个因人口众多而叫人不能忽视的农业大县，一个因人才辈出而叫人不敢忽视的教育大县。
　　仁寿一中，一个有着２４０年历史的蜀中名校，一直是仁寿人民的骄傲，是仁寿的“北大”、“清华”，她激励着一代又一代仁寿学子读书成才的志愿，承接着一代又一代仁寿人民走出山区的梦想。它显示着一个农业大县奋争的过去与现在，也昭示着它必然美好的未来，是仁寿县对外形象的一块金字招牌。
　　一个地区有一所名校，它所能汇聚的人气与能量是惊人的。仁寿党政竭尽所能地拥推着一中，仁寿人民打心眼里护爱着一中。据资料考证，仁寿一中史源于１７６４年创办的鳌峰书院，历经２４０年的风雨，逐渐嬗变成了今天的仁寿一中。当年，高高书置于书院门楣的“万仞宫墙”，没有随着旧校的消淡而轰然倒下，至今仍深刻地阐释并印证着一所学校所能凝聚与代表的意义。仁寿县县委书记王荣木说，仁寿有重视教育、重视学习的传统和精神，“万仞宫墙”四个字道出了一个真谛：只有教育才是万世不倒的宫墙，只有教育才是济世救人的根本，只有教育才是修身立性、报效社会的根本。
　　岁月的风声呼啸而过，烟云远去，沧桑入画……近几十年来，通过精心打造和不懈地努力，一中的办学水平得到前所未有的高速提升，学校特色与品牌逐渐形成。如今，一中占地１８７亩、在校学生４６００余人，先后被列为四川省首批办好的重点中学、全国中学生高水平运动员训练试点学校、西南师大素质教育基地、四川省远程教育试点学校。最近十来年，学校先后被评为：四川省最佳文明单位、卫生先进单位、校风示范学校、德育工作先进单位、现代教育技术示范学校、中小学实验教学示范学校、模范职工之家、档案管理一级单位、群众体育先进单位、读书育人特色学校……
　　名气出自实力。近半个世纪的办学历程中，一代代学子在艰苦环境中奋起，刻苦求学，成为了国家的栋梁。新中国成立后半个世纪，一中向高校输送了２００００余名合格学生，向重点大学输送７０００余名学生，向北京大学、清华大学等著名大学输送了１０００余名合格学生，先后哺育出１０余名国家级、世界级科学家，２０余名省部级高级干部。
　　时代的变化，预示着学校教育理念、教育管理与教育教学方法也必须与时俱进，适应现代教育改革的需要。恢复高考制度２０多年来，仁寿一中高中教育质量每年都在全市（地）独领风骚，无出其右。多少年来，一直有人试图解读仁寿一中的长盛之秘，在看得见的辉煌背后，是什么支撑着仁寿一中？
　　１９９９年开始，仁寿举全县之力，要为举世闻名的三苏故里眉山市创第一所叫得响的“国家级示范高中”，仁寿一中责无旁贷接受了使命，开始了令人难忘的创示之路。今年底，仁寿一中将接受验收，百年老校，将迎来办学史上又一次艰巨而光荣的挑战———

　　打开校门，打破围墙。在新的世纪，仁寿一中以更为宽阔的胸怀拥抱世界，以更为开放的胆略跨越自我———
　　请进来。将魏书生、靳玉乐、赵家骥等一个个教育专家请进来，给老师们讲学“洗脑”，更新观念，提升素质；将西南师大、四川师大请进来，在学校设点教学，方便教师及时学习，及时充电；和南开中学、山东德州双语学校结对共进，共同探讨，一起分享。几年前，面对社会对人才的新需求和英语教学日新月异的变化，一中超前行动，千里迢迢把几位山东英语教师请到学校，开设了在教学形式上类似“疯狂英语”，注重英语口语学习的“陈雷英语教学”，深受学生喜爱，效果显著。被请进来的，还有唐瑞龙、詹妮、斯科特等外籍教师，他们与一中学子朝夕相处，共同体验学习的快乐与幸福。
　　走出去。发挥示范性、实验性作用，带动县域普通高中的发展。学校是原乐山市、现眉山市教研活动中心，每年要承担１－２次教研活动，多次举办全市最高层次学术研究研讨会；对民族地区学校、薄弱学校进行对口扶持，共同进步……
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　　仁寿古称陵州，建制于东晋义熙十年，距今已有１５８９年。仁寿地处蜀南，现有人口１６０余万。贫困的环境孕育了仁寿人民坚韧不拔的意志，走出大山，用知识改变命运；告别贫困，用勤劳创造未来。每年，来自于仁寿大山深处、田间地头的孩子们，从全县１５０００名初中毕业生中脱颖而出，汇集到一中，为自己，更为身后那些渴望的眼睛，圆梦。
　　生于忧患，起于艰危，成于愤发，功在不舍，艰难的现实和高扬的理想主义，造就了仁寿一中和一中人特有的精神面貌。在一中，似乎随时都能感觉到一种气场，舒缓而坚定，沉默又飞扬。这是一种力量，一种形成久远，积淀深厚的内在的精神。翻阅浩如烟海的史料和无数学子的成才个案，无不感受到有一种贯穿始终的律动伴随、影响着一中与一中学子的成长。
　　１９９７年，一中优良办学传统的接力棒传到了现任校长卢光华手中。“不能让红旗在我们这一代倒下！”面对着教育改革创新的浪潮，教育引入产业理念市场，日渐开放，正值中兴的仁寿一中在日趋激烈的教育大变革与大竞争中将面临着新的历史机遇与挑战。“仁寿一中可以再次创造神话，持续红火吗？”从地区领导到仁寿百姓，都将目光聚焦在卢光华这届新班子身上。
　　１９３８年，一中上承百余年的办学思想和优良传统，提出了“向学好善，思进有为”的办学理念和“勤、诚、勇、朴”的校训。从此，这一鲜明的办学理念，在仁寿一中近７０年来的办学历史中，一直得以传承，并不断赋予新的时代内涵，成为一中人共同的精神内涵。
　　以史为鉴，继往开来，一中新任班子把深化校风建设作为上任后的头等大事：一面提炼、总结、传承，一面充实时代内涵，给校风建设赋予新的时代意义，对校风建设的未来走向进行了全新思考和布局———以“三个面向”为指针、培育“四有”新人为目标，以学生高升学率置素质教育之中并使之长盛不衰；树立整体育人的大德育观，致力于构建“三结合育人”、“四环节育人”、“三课堂育人”的大教育场；以“五爱教育”为宗，“四学引导”为标，以班风建设为依托、校园文化创建活动为载体，以日常行为规范和公民道德基本要求养成教育为中心、德育践行和操行常规检评为手段，构建起一套行之有效的操作体系。
　　也许是今古有约，一中新班子构铸的这一校风，与２００多年来的历任校长之法颇有渊源。看最近半个世纪，老校长余子勤、廖怀琨，也都秉承校风的历史积淀，把仁寿一中一步步推向它的鼎盛。百年老校，薪火依然，学子趋之若鹜来，荣誉接踵而至：１９８９年，一中突破千人大关，１９９１年达到２０００人，其后紧抓大力发展高中教育的历史机遇，仅用不到６年时间，到１９９８年就突破３５００人。
　　学生进校后，无不震惊于一中深厚的历史与她温淳博大的积淀，许多学生都在学科、活动与生活三大课堂中找到了自己所爱，自学自理、体验研究、比学赶帮、合作竞争，一中校园新风蔚然。更令一中骄傲与自豪的是，学校先后涌现出一批舍己为人、见义勇为的学生典型，他们的名字至今还在一中人的心里闪闪发光：叶洛夫舍己救人、张迪昆为救同学挺身而出斗歹徒、为挽救两名幼儿而献出自己生命的陈英……
　　校风锻造的是一所学校的性格与风范。在仁寿，“一中学子个个能”几乎是所有人的共识，事实也确实如此：自１９９７年来，学校有超过１０００人次在市级以上学科竞赛、体育比赛、文艺汇演中夺得奖牌，仅２００１年就有６４名学生靠着才艺特长圆了大学梦。同时，夺得全国理化竞赛冠军的罗实，被川大教授称为“神童作家”的贾雨夕，“唱着歌儿上北大”、赓即登上巴黎世界大学生声乐大赛擂台的刘洛克……走过仁寿一中这方钟灵毓秀的沃土，无数学子踏上了成功人生的旅途。
　　教学是学校的中心工作，是实践办学理念、实现培养目标的关键环节和重要阵地。在这一点上，一中并非一帆风顺，经历了三个必然的阶段，有过挫败，有过伤痛，经历了成长的代价，最终，历经２５年的艰苦探索，一中逐步形成了“科研、教改、教学关联互动，稳定持续提高教学质量”的办学特色。
　　十年动乱结束，恢复高考后的一中教师为挽回十年动乱造成的损失而勤奋工作，“向历史要回时间”。于是，教学上出现了“四多一少”现象：一是讲得多，课内一讲到底，课外大补其课；二是作业多，有的班三个星期作业达４２４题，其中２７０题需在课外完成；三是资料多，三个班一期刻印提纲的蜡纸１２００张；四是考试多，每科除期中、期末考试外，还有五至六次单元测验，平均每周有二至三次测验；“一少”，即学生自己安排的时间少，只是忙于完成作业，疲于应付考试，学习负担极重。尽管师生加班加点，取消了星期天、节假日，这样的超强付出却没有换来相应的收获，学生合格率和升学率达不到２０％，德育、体育教育受到严重影响。
　　经过反思，一中认识到这样的教学之路是绝对行不通的。这时，学校提出了“三为主”的教学原则：在处理教与学的关系中以学生自学为主的原则；在指导和培养学生自学中以教材为主的原则；在钻研和学习教材中以“双基”为主的原则。要求教师以”指导学生自学，扎牢双基”为核心，集中精力，研究、改革教学方法。这期间，老校长余子勤组织实施课题《狠抓“双基”，培养能力》，并在四川普通中学中率先设立教科室，一边研究、一边付诸教学实践，还学生自主活动时间，创新教师教学方法，指导学生学习方法。课题组撰写的论文受到了教育部的高度重视，当年作为四川重点中学唯一一篇收入教育部基础教育司主编的论文集。
　　经过五年的研究、探索与改革，废止了注入式、填鸭式的教学方法，以培养学生自学能力为核心的方法在一中形成。随着研究改革的深入，一中又发现了教学中存在的新问题：“五个忽视”现象，影响学生的全面发展。这五个忽视是：在强调学生主体作用的时候，忽视了教师的主导作用；在强调基础知识学习的时候，忽视了思想教育；在强化“双基”的时候，淡薄了能力培养，尤其是综合能力与迁移能力；在强化智力因素培养的时候，忽视了非智力因素的培养；在强化教法研究的时候，忽视了对学生学法的研究与指导。
　　根据这种现状，一中教科室的同志深入教师，深入学生，深入课堂，反复调查，认真分析，总结提出了“一结合四同时”的教学思想，发动教师继续深入地改革教学方法，进一步改革课堂教学结构。让教师的主导作用和学生的主体作用相结合，在加强知识教育的同时加强思想教育，在加强“双基”的同时加强能力培养，在加强智力因素培养的同时加强非智力因素的培养，在加强教法改革的同时加强学法的探索。经过十年的探索，各个学科形成了具有自身特色的基本课堂结构形式。这期间进行的《改革阅读教学，提高读写能力》的语文教改课题实验，在探索学生的自学方法、自学能力、自学习惯及非智力因素培养方面取得了很好的效果，课题成果在乐山全市１７个县２万多名学生中实验，引起强烈反响。
　　一个更为重要的特点是，一中的教育科研总是教育教学改革如影相随，互相促进，互为补充，发挥出理论与实践结合产生的最大效应。
　　科研拉动“换脑工程”。随后，仁寿一中提出了具有超前性的教育教学观念“四大转向”：由知识立意转向能力立意；由抓纲扣本转向不拘泥于纲本而关注社会热点，联系社会实际；由单学科知识传授转向跨学科交叉渗透；由沉湎于单纯的教学实践转向理性的有效的实践。
　　一中开始构建的校本课程体系。为校本课程的开发得到顺利落实，学校制定了相应的措施：中级以上的教师必须承担一门以上的开课任务，初级教师或有专长的职员工人，欢迎开设相关课程；充分肯定教师付出的劳动，除按课时计酬外，还计算劳动总量作为评优晋升的重要条件；制定校本课程开发成果奖励条例；学生实行学分制，每个学生在三年的校本课程学习中，必然得到至少５个学分才能获得学校的毕业证书。截止目前，一中组织力量自编、印刷成册的校本教材有十几种之多。由于学校的重视与相应措施的落实，高中二个年级的２０００余名学生在一学年中就参加了４６门校本课程学科的学习。
　　１９９４年，一中开始对课程结构进行改革，大胆扬弃了以知识为中心的教学模式，开始了对以学生为中心的教育模式的全新探索，设置了领导机构、职能机构、执行机构和操作机构，制定了相应的制度和激励措施，从２００１年９月开始在高中一、二年级和初中二年级开设“研究性学习课程”。参加学生２２００人，教师１２０余人。研究课题４００余项，完成３９８项，有４０余项评为校优秀研究课题。《仁寿农村经济跨越发展问题研究》、《仁寿奎星阁研究》获四川省首届示范性高中研究性学习成果展示会优秀成果奖。
　　科研、教改、教学的关联互动，促进了教师教学思想、教学观念的不断更新；促进了教学方法、课堂结构以及课程的改革，有效地提高了教学的档次和水平。仁寿一中多年来一直保持高巩固率、高合格率与高升学率。１９７８年恢复高考以来，高中教学质量综合评估一直是乐山市、眉山市的第一名。１９９９年起，仁寿一中加大对高三教学问题研究的力度。一是关于“３＋Ｘ”考试的研究，二是开展“希望生成功教育”研究，对学生的关注不仅仅局限在文考成绩拔尖的学生身上，尽量挖掘每个学生的潜力，文考成绩一般，但声乐有特长的学生刘洛克、李俊成是因为受教于音乐教师曹华清的专门教育，才成就了一个不同寻常的“北大梦”。１９９２年以来，一中学生参加各级体育竞赛、获金牌１８０余枚，银牌３５０余枚。近五年来，绘画艺术获国际三等奖１人，全国一等奖８人，为高校输送美术特长生２６１人。
　　成功的学生离不开成功的教师。一中教师在教学观念与教法上不断创新拓展，寻找新的空间。从１９８４年算起，全校教职员工撰写论文６０００余篇，在市级以上刊物发表，获各种奖励达２０００余篇，其中《阅读为主，带动写作》等十几项成果荣获国家和省级教学成果奖，其中两项还填补了国内相关研究领域的空白。
　　任何一所学校兴荣与成功的背后，除了天时地利与对教育经验的自我扬弃之外，更多的还是苦干与实干。
　　一中现有教职工３４３人，其中中、高级教师１７０人，特级教师６人，省级和全国先进教师１４人，市县级优秀教师和学科带头人４０多人。一中明确提出“有为才能有位”，上世纪８０年代就在全市率先实行“低职高聘”、“低职高待遇”的政策，设置教育科研奖、发表文章奖、赛课奖等１０余项奖。充分尊重教师的“知情权”、“参与权”和“监督权”，每期召开一次民主会，每年召开一次教代会，建立了由行政管理系统，保证监督系统和咨询反馈系统的“三位一体”的学校管理体制，学校党政领导班子连续五年被评为市、县“四好班子”、“先进党支部”、“学校管理先进集体”。一中校领导秉持以育人为本、以教师为本、团结进取的管理理念，近年来先后实施了教师基本功培训工程、学历提高工程、青年教师成才工程、骨干教师成名工程，为教师成才成名搭建了一个宽阔的平台。
　　人的精神风貌和心理情感是隐形、看不见的“内瓤”，也是一所学校潜移默化的内在“舒适度”与“安全度”。这个方面，一中法情相济、宽严有度，采取“有所管、有所不管”的策略，尊重人，以诚待人；相信人，以德服人；依靠人，以责励人；关心人，以情暖人。由于县域经济不发达，教师工作量大，待遇长期偏低，一中领导班子了解、尊重教师，关心教师发展，解决教师的实际困难。近年来，学校加大投入，努力改善教师的办公条件，给每间办公室配备了空调、计算机，更新了办公桌椅，切实解决教师两地分居、子女读书就业和住房问题。在县财政十分困难的情况下，不仅保证了工资的按时发放，而且学校的岗位津贴逐年增涨。
　　正是这样一种激励人、凝聚人、成就人的管理风格，孕育了一中人流大汗、出大力、献大智、创大业的“汗水精神”。汗水精神，这是在一中听到领导、教师讲得最多的四个字。汗水，但绝不是时间加拼命的蛮干，在一中，这四字是这样被诠释的：埋头实干、不讲个人得失；自立自强，艰苦奋斗，协同育人；要做就做最好，敢打硬仗；爱生如子，无愧良知，扎根一中。这是一代又一代一中教师用心灵和勤劳，用生命和智慧锻造出来的试金石，是一中最为珍贵的精神财富之一。
　　一中英语教师陈俊霞，１９９７年为了保高三毕业班的“大孩子”，瞒着丈夫到医院做了人流手术，２００１年当再一届高三降临，幸运怀上孩子的她硬是挺着大肚子，坚持上课至临产，上午站讲台，下午进产房，终于圆了一个沉重而欣喜的双重梦；年轻的政治教师、班主任黄尚兵，三年如一日，做学生的热心人、知心人，鼓其发愤，又为其排难。他带的班仅４人高考落榜；青年教师曾迅把自己的新房无偿让给贫困学生住宿，年级主任吕仲辉常年坚守迎考第一线，高考下来体重降了１０来斤……汗水，带来的是学子成功求学的喜悦；汗水，换来的是仁寿百姓无比的信任与骄傲；汗水，赢得了一方党政的赞叹与教育界内外的尊敬……
　　老教师向宇芳，毕业于华西大学，精通数种外语，是四川教育界知名的学者型教师，一生诲人不倦，桃李满天下。临退休，向老师也没有为自己要过任何荣誉称号；信守“知足，知不足；有为，有弗为“的秦闻天老师，躬耕教坛４０载，去世时唯一值钱的家产就是一部１４寸的黑白电视机；为一中教改科研立下汗马功劳的吴玉明，退休后拒绝外地高薪聘请，接受卢光华挽留，拿着退休工资，至今仍在一中的科研园地勤耕不辍……
　　老一辈一中人的高风亮节，给一中年轻的教师树起了一座座丰碑，擦亮了一双双眼睛。尽管外面的世界很精彩，尽管市场经济的大潮不可避免地激荡着每一个人，尽管追求富裕舒适生活的本能人皆有之，然而，仁寿一中绝大部分中青年教师还是执著地选择了教书育人、选择了固守在一中教坛：特级教师、教务主任欧建设、高级教师杨建清、刘伟能……名字无法———例举，但一段又一段故事却长久地留在一中的校园传唱，长久地留在一中学子的眉间心上。
　　由于地方经济的贫困，一中学子中，有许多孩子来自贫困家庭，小小年纪就不得不承受生活的重轭。徐芳，一个羞涩的女孩子。在她一眼望去几乎没有任何陈设的简陋家里，她坚定地说，她不会忘记，当第一次走进一中校门，向卢光华校长申请缓交学费时，卢校长问清情况后，当即从自己的包里拿出８００块钱，并告诉她，今后的学费，学校将尽力解决，一定要安心读书……为了不让一个学生因为贫困而失学，一中通过教职工捐款、师生结对帮扶，每年救助贫困生都在２００人以上。　　

　　尾声
　　１９９９年，仁寿一中开始了创建国家示范高中的新历程。
　　１９９９年４月７日，仁寿县委、人大、县政府和县政协四大班子负责人专门召开会议，确定创建目标，拟定创建方案，组建创建领导小组。２００２年４月３０日，眉山市委书记晏永和、市长余斌专门到校检查创建工作，指示：“市、县两级要全力支持仁寿一中多渠道筹措资金，加快创建国示的步伐，加大市场运作的力度。”仁寿县委书记王荣木、副书记余国民、县长张万成、副县长王利清、原副县长毛德云、李酌更是多次亲临现场解决具体问题，督促相关职能部门协助一中加快工程建设进度。２００３年，一中争创国示被县委列为全县十件大事之一。
　　创建中，各级教育行政部门更是给予了极大的关注和倾力的支持。省教育厅、市教育局领导多次到校关注、指导创建工作，县教育局张景华局长及其他领导到一中蹲点坐班，有了问题及时处理，感人至深。
　　特别值得一提的，还有仁寿县委政府和县级有关部门、当地企事业单位和居民群众，他们把“国示”创建视为己任，当成大事，对一中“创示”各项工作给予了大力配合和支持。涉及房屋搬迁，变压器挪位，高压线、输水管改道，困难再大，群众也腾出地盘，给学校施工让路。有关部门更是一路绿灯，各类手续限时从快办结，涉及的规费可少收的坚决让减，可不收的一律免掉……
　　２００３年暑假，仁寿一中校园里人来人往，行政办公楼里，所有的办公室都敞开着，所有的人都忙碌着。离校不远的沙子湾工地，尘土飞扬，工人们挥汗如雨，工程建设紧密锣鼓。
　　到２００３年１０月底，五年的“创示”工作已接近尾声，五年来，学校投入资金６０００余万元改善办学条件，学校面积由五年前的１１０亩扩大到１８７亩，崭新的“两馆一楼”，４００Ｍ塑胶运动场先后建成，学校规模由五年前的４１个班发展到７８个班。
　　老百姓向往仁寿一中，向往优质教育资源啊。
　　一位退休教师说，创建“国示”，无论在仁寿历史，还是一中校史上，都是一桩具有里程碑意义的重大事件；而创建工作，由学校或是教育局一家之事，变成政府乃至全民行为，同样也是值得大书特书的。
　　创示提升了一中的办学水平，带动了百万大县普通高中的发展，提升了一中乃至整个仁寿教育的整体水平。一个全新的、开放的、能够适应２１世纪的现代化仁一中，正如喷薄朝阳，蓄势待发！（西月）