——寄语高中2005级同学们

同学们：
二诊考试已过去一周多时间了，我们从中反思了多少，总结了多少，调整了多少。今天，我们想以这种方式再次与同学们交流一些思想，请同学们暂且放下手中的学习，与我一道，再次明确复习方向、复习方法和解题相关技巧等。请记住：想好了再做，往往会收到事半功倍的效果。二诊考试，我们年级有好些同学，也包括我们一些学科的老师，都在疑惑一个问题：我学习、我工作已相当勤奋，为什么成绩还是不见上扬？这就是我们要讲的第一个问题。
一、得分不高的原因：
1、复习过程中失去方向与目标——《考试大纲》
复习时没有根据《考试大纲》要求，认真弄清楚每单元，章节复习的目标、复习的范围和掌握的层次，导致复习时眉毛胡子一把抓，缺乏主次和轻重缓急。
2、忽略教材、盲目加大练习是导致成绩不敌的罪魁。
①个别学科练得太多，讲得太多，严重导致讲、读、练比例失调；要么是练习——评讲——再练习——再评讲的复习模式，要么是讲—练—讲的基础上象征性的一单元考虑1-2节自习课。
②部分老师和同学严重缺乏抓纲扣本的思想：一是盲目认为看书没有看头；二是没时间看书；三是看不来书，对复习阶段看书缺乏正确的思想和方法，从而导致把教材打入冷宫，把主角变为配角，把主食变为零食，没有很好地处理看书与练习的关系。
③普遍同学喜好在练中找成就感或者问题，殊不知离开书本的练习是盲目的练习、散乱零星的练习，因为离开书本，练习则找不到选择的标准，则会干脆成了为练而练，相当于打靶找不到靶心，就容易犯出门找不到回家路的低级错误。
④专题复习阶段，看书复习缺乏整体计划，复习无序，不知看什么，从哪里看起，看多少时间；而练习也成为无序练习，全面开花，无敌放矢，必将劳而无功。
3、个性品质不够顽强：遇难题、遇新题则沉不住气，焦虑、发气甚至知难而退，缺乏接纳不利情景的准备和承载能力。
4、急于下笔，审题和分析组合答案的时间不够，表现在：
①对试题信息掌握不全，抓关键词意识不强。
②在审题过程中搜索相关问题的熟悉知识不会。
③导致所考问题与相关熟悉知识衔接不准、不全，不是思路错误或思路不缜密，就是问题的角度分析不完整。
④答题也易出现逻辑混乱。
5、答题过程盲目省略或不使用专业俗语，造成步骤不完整，表述不准确。
6、考试习惯差。如考前准备不充分，丢三拉四，考前5分钟急于做题而不通览试卷，考中经常看时间。考场反映不够敏捷而致使先易后难成为一句空语。
二、复习建议：
1、振作精神，一鼓作气，争取最大限度的收获每一天。复习是紧张的，复习也是充实而快乐的，不管今年高考如何，知识总比无知好，奋斗总比颓废好，努力总会收获，努力的终点一定是成功，请用不败的信念、不朽的勇气去构筑你的灵魂，让你的每时每刻均充满战无不胜，无坚不摧的战斗力和智慧力，心怀希望永不言败才会不虚度今生。
2、正确处理好看书与练习的关系。狠抓课本，狠扎基础是制胜高考的法宝和核心。那种忽略教材的复习一定是舍本逐末的复习，一定是杂乱无章的复习，一定是丢西瓜拾芝麻的复习。以看教材为主、以练试题为辅，以看书支配练习、以练习落实教材，形成纲举目张、相得一彰的复习效果。
3、充分落实看中练、练中看的复习方法。看中练的含义包括：①首先看复习计划安排，包括时间、内容等。其次看该单元的考试大纲，理清该单元章节知识的考查目标、要求层次，“了解”系选择题范畴，理解、掌握系选择、简答题范畴。②再次看书：看书首先在理解基础上识记本单元基本概念、公式、定理，该理解不宜仅局限在字面上，应结合实际把握本质特征和特殊界定内容，其次，应纵横联系该知识点与其它知识点之间的关系；最后站在宏观的高度，以问题的形式构建该单元知识网络、提纲。③练习：练习是根据看书中所整理出的考点、问题，选择具有代表性、创意性的试题预以演练，从而在练习中进一步理解该考点，在练习中提高自身动手能力和思维能力。这里，特别强调的是，练习题有一套配套资料即可，切莫陷入题海而丢失课本，练完后一定将相关认识回归到教材中去。
4、科学计划，做到有的放矢。考前拟定复习计划，对任何一个考生均尤为重要，不论是在老师指导下的一、二轮复习还是五月份的自我复习，均应有较成熟的复习计划，判断计划是否科学，其标准有三：复习目标明确、可操作性强、容量适度，在此，特别提醒晚自习由同学统筹安排，切莫受守纪律的教师干扰。
5、注意考试习惯和考试技巧的调整，注意在平时老师的传授中和实际练习中去积累、去纠正、去完善。
6、学习、生活有规律，创造速度加质量的学习效果：一不开夜车，二不参加剧烈活动，三不拖拉皮沓，四不受外界干扰，创造良好状态，以速度加质量衡量课堂复习效果，以旺盛精力迎接各种考试。
祝大家大展鸿图，前程似锦！
2005年4月17日