《我的空中楼阁》（课件1）微型教案与简评

　

　　　　　　　　　　　　　　　 仁寿一中　 魏建明

　

　 时间：2003年11月16日上午8：10---8：55分　　

　 地点：仁寿一中阶梯教室

　 授课教师：魏建明

　 受课学生：仁寿一中高2005级7班全体学生

　 教学重点：通过自主探究，合作学习，鉴赏散文《我的空中楼阁》语言的修辞美，获得发现美，欣赏美，创造美的乐趣。

　

一、 学生才艺展示：两位学生合说一则自编的相声（3分钟）

　　　 （激发兴趣，展示学生才艺，可为一箭双雕。）

二、导语：（2分钟）

欣赏了两位同学的精彩表演，接着，让我们欣赏徐志摩的诗〈〈再别康桥〉〉的朗诵。（课件2）

（此朗诵可渲染气氛，又为下边学生的朗读作示范）

　　　 我相信，刚才欣赏了充满诗情画意的朗诵，让我们得到了美的 享受，也让我想到了罗丹的名言：（课件3）

美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

（由欣赏美的朗诵，美的画面，引出美的名言，可算巧妙。）

让我们用眼睛去发现美，用心灵去欣赏美，用智慧去创造美吧。（课件4）

（用充满激情的语言，凸现本课时的主线：发现美，欣赏美，创造美。可谓颇具匠心。）

　

三、定向：（1分钟）

本课时，我们一同鉴赏〈〈我的空中楼阁〉〉语言的修辞美。（课件5）

（定向简洁、清晰、准确）

　

四、鉴赏建议：（1分钟）

在一些优美语句中，用了哪些修辞手法？鉴赏美在表意或传情或显志。（课件6）

（此建议必要而又得体。）

五、朗读课文，发现优美的语句，并用笔在书上勾画你喜欢的优美语句。（5分钟，课件7）

（在很紧的安排中，让学生朗读课文，难能可贵。）

六、欣赏美（课件8）

各自欣赏和分组欣赏。（6分钟）

（展示自主学习与合作学习，体现研究性学习特色。）

七、全班交流与评点（12分钟，课件9）

有请评点嘉宾。（学生的交流与评点内容略）

（共有八位学生交流，并在每一位同学交流后，由两位评嘉宾作评点。尤其是有一位同学在嘉宾评点后，再发言谈“花蕊”引出拇指姑娘童话。令人欣喜。）

八、教师评点：感谢交流与评点的同学，现在，请允许我把诸位同学的欣赏成果归纳一下，也有一些补充，但不是定论，可供同学们在课后进一步研究性学习中参考。（5分钟，课件10 ---18）

（此评点用文本和画面方式，配合精要讲述，可谓言简意赅。教师用语：“请允许”、“归纳”、“不是定论”、“参考”等很得体。）

九、创造美

仿文中某处优美语句写句子，然后交流。（有3位同学交流，内容略。6分钟，课件19）

（学生现场仿写，现场交流，表现了较高的写作水平。）

十、欣赏歌曲：现在我建议，让我们一同欣赏一首词情洋溢的歌曲，李清照的《一剪梅》。（2分钟，课件20。）

（以此作为鉴赏本文后余音，也让学生增加美的享受。）

十一、结束：本课时，我们欣赏了美的朗诵，美的散文，美的歌曲；也让我们体验到了发现美，欣赏美，创造美的乐趣。我提议，让我们在歌声中结束本课。有请文娱委员，全班齐声唱苏轼的〈〈明月几时有〉〉。（2分钟）

（此结语精妙有三：一是用“欣赏”美的朗诵、美的散文、美的歌声，收束全课；二是以“体验到”“乐趣”强化“发现美”、“欣赏美”、“创造美”的好处；三是在全体学生的歌声中结束本课，又巧妙照应入课时的两位学生的相声表演。）

　　　　 （此为笔者在仁寿一中国示验收时所上的研究课和简评，请指导。）