初中生物《脊椎动物篇》CAI课件的构思与制作

发表时间:2003-3-6 10:11:35  编辑:匿名

四川仁寿一中 谭立新 张强
初中生物教材中,大部分的内容只有进行实验、观察和实地考察才能达到其教学目的。在教学中没条件的学校,教师只能让学生看着书中的简单插图、文字、枯燥地讲解,特别是农村中学,即使大城市动物园有少量的野生动物,但也谈不上广泛充分的接触。为了解决这一难题,我们拟开发了《脊椎动物》的系列CAI课件。用科学虚拟的方法将抽象的概念直观地表达出来,把体现本质的现象从纷繁复杂的自然表象中提炼出来,把难以观察的自然世界模拟出来,有助于学生用于直观感知世界,用于本能感悟知识,用于身心体验事件。
下面就其中的《哺乳纲》为例谈谈其做法:
一、构思
(一)内容简析
《哺乳纲》一章的内容可分为三部分,即:①以家兔为例,讲解哺乳动物的外部形态、内部结构、生殖和发育、主要特征等。②哺乳动物的多样性。③课外阅读及其欣赏。其中第一部分中家兔的演示实验:即外部形态、体腔、摄食与消化、血液循环、神经系统、生殖和发育等是本章的重点,也是难点,弄清了家兔的构造与各部分的功能,触类旁通也就了解了哺乳类动物的基本特征。
(二)课件构思
《哺乳纲》所涉及的内容广泛,作为我校的实际条件,学生是不可能直接观察并充分认识的,若是学生不能很好的接触认识,本课的重、难点就无法突破。怎样解决呢?最简捷实用的办法就是运用多媒体集声、光、电、一体,呈现给学生。采用先进的图形解析教学法,以动画、图像、声音,以及文字的强调、变化、组合。对知识进行讲解,真正实现书本教学的多媒体化。一学就会,一看就懂,形式生动,讲解精当,例题典型,没有学习枯燥之苦,却有知识充盈之乐,充分的去体现现代教育的快乐,素质教育的精髓。
一般来说,课件的制作不是以文字稿本为直接依据,因为文字稿本中没给出课件编制的有关指示与要求,而媒体画面设计是基于整个课件的设计思想、和设计要求,依据文字稿本,对课件运行时,每屏幕中各种信息的排列格式和显示的特点设计。因此要进行脚本编写。脚本编写决不是文字稿本的翻版,而是要根据教学需求和多媒体的特点对画面进行构思,对所要表现的内容进行创意,对交互界面上信息的呈现方式,控制方法,进行统一的安排与设计。
(三)教学设想
我们进行了这样的构想:(1)采用科利华CSC多媒体课件制作作为制作平台。(因为它具有操作简便、易掌握、可视化,设计融图、文、声、像及动画于一体,32位输出更适于现阶段各种计算机应用)。(2)根据课堂结构的多样性,我们决定不设计单一固定的教学模式,而是采用例表、例项交互式菜单,使不同的老师有机的选择不同的教学顺序及方法。达到任意选择,任意组合,使之具有广泛的适用性。(3)紧密结合教材、教案、抓重点、突难点。④充分发挥多媒体对个人交互式、大容量的特点。
二、制作
(一)素材准备(分类、分项装入所建CSC文件素材库)
(1)各种所需动物图片的捕获。
①光碟素材库 ②网上下载 ③图书扫描
(2)相关动物动画捕获。
①动物世界光盘(准备) ②选择录制(超级解霸)
③压缩制作适于CSC平台播放 ④3D动画文字处理软件。
(3)声音的准备
利用声音处理软件进行收集、录音、编辑。
(4)图片合成处理
应用PAINT SHOP PRO图像处理软件。CSC载图软件。
(5)其他相关(装饰)素材准备
(二)课件制作及脚本编辑。(不好上传约--)


  编辑:匿名