报告会由眉山市教科所彭伦副所长主持。他首先向大会简要介绍了相关背景。课题负责人、学校校长方良元代表课题组做了题为《唤醒教师文化自觉，实现教师自育育人》的主题报告，就该课题的研究背景、研究内容、研究机制、研究成果等方面进行了报告。
我校在248年的办学历程中，形成了极具特色的学校文化，其核心精神有：“向学好善，思进有为”的办学理念，“自强不息，报效祖国”的校训，“勤、诚、勇、朴”的校风，“自育育人”的教风和“自治治事”的学风。在这一精神的统领下，学校形成了“一个核心（自育育人）” “两个发展（学生 、教师）”“三种育人观念（教育观、教师观、学生观）”“四种自育文化（学习、反思、合作、教研）”的教师文化体系。探索出了 “一本（以师为本）二自（自我觉醒、自我创建）三原则（自主性、实践性、发展性）四策略（学校引领、个体行动、组织协同、制度保障）五抓手五活动”的教师文化自觉模式。构建了促进教师文化自觉的活动体系：校园文化建设和文明创建活动、校本培训和成长成名活动、课程开发和研究性学习活动、校本研究与教育反思活动、学习型学校建设与读书活动等。这种教师文化体系和活动体系，通过文化化人、文化浸润、文化提质，使教师塑造了“文德智美”的新形象，使学生主动生动持续地发展，使学校彰显“崇文教育”特色。
课题组如期完成了各项研究，凝结成了10项研究成果，其中5项在北京大学图书馆版中文核心期刊发表，一项获教育部中国教师发展基金会 “十一五” 全国教育科研成果一等奖，这些成果在全国名列前20名内。
随后，四川省教科所科研管理与教育发展改革研究室主任、四川省有突出贡献专家青春、眉山市教科所资深教育科研专家吕安分别做了点评。他们一致认为：该研究视野广阔，理论扎实；研究特色鲜明，有教育主体性，有实践性；研究过程完整充分，可做市内其他学校的榜样、楷模；研究成果提炼准确，对理论和实践都有积极贡献。同时，专家们也对课题指导思想、研究范围、成果推广等提出了很好建议。
仁寿县教育局党组书记、副局长周尊登高度肯定了仁寿一中所做的研究工作。他认为该课题研究，以党的十七届六中全会后中共中央深化文化体制改革，推动社会主义文化大发展大繁荣为广阔视野，以学校实际情况为立足点，以促进学校、教师和学生共同发展为目的，以求实的科学精神和务实扎实的科学态度，从理论角度形成了仁寿一中教师文化体系，从实践角度概括出了仁寿一中教师文化自觉模式，这就是仁寿一中教育教学的特色。这个课题研究走在了全县全市兄弟学校的前列，起到了示范和引领作用。
眉山市教育局党组成员、市人民政府教育督导团总督学郭子明在报告会上提出了三个观点：教师需要自觉；学校需要特色；发展需要质量。
四川省教育厅党组成员、省人民政府教育督导团总督学刘东在报告会上做了重要讲话。他说，该课题研究意义重大，符合党和国家教育改革与发展的需要，符合师资队伍建设的需要；该课题研究成果非常丰硕，具有理论性、实践性和指导性，值得学习推广；仁寿一中的发展突飞猛进，成就显著。校园建设、文化建设、特色建设体都体现了仁寿一中的特色。
会后全体与会者参观了反映《教师文化自觉研究》课题研究全貌的展板。
报告会在与会代表中产生了热烈的反响。眉山市教科所理论室主任贾文清在听众评价意见中写道：“在课题的选择上，学校从本身规模化发展过程中所面临的问题来选择课题；课题研究的视野很广阔，特色鲜明。课题充分关注了教师、学生、学校三者之间的关系，注重教师的发展，以教师的文化自觉促进教师、学生、学校的共同协调发展。同时注重教师文化自觉中教师内在主体机制与外部促进机制的结合。该课题将教师建设与学校文化建设相统一，符合现代教育发展的需要，是教师队伍建设的重要方面，对学校发展具有重大的现实意义。围绕课题，学校开展了各式各样丰富多彩的研究活动，从各个方面重过程，落实各个环节，取得了实质性的成效，并形成了‘一本二自三原则四策略五抓手五活动'的教师文化自觉模式。该模式的建构具有很强的理论性，实践性和指导性，适合在更广大的范围进行推广，对眉山市其它学校具有较强的指导意义和借鉴意义”。
这次课题成果公开报告会，是按照全国教育科学规划领导小组办公室有关课题结题要求召开的。会议给课题研究的成果展示提供了舞台，也为校内外课题研究的经验交流、相互学习提供了平台，必将在仁寿一中师资培育、学生培养、教育科研、特色学校建设等方面产生积极而深远的影响。
