先说老师的忙。那就是忙于积累知识，储备资料；忙里备课，备课内和课外内容，忙里阅作业，忙于总结学生掌握知识的情况，忙于深思学生接受知识的情况，忙于备上课的步骤，忙于课堂整体的布局……俗话说：台上十分钟，台下十年功。一句话，教师要想有闲偷，首先要有十年的忙啊。

再说偷闲。这里的闲是课堂上的课，不要什么事都要亲自去做，不要什么知识都要亲自去大讲特讲。老师只讲学生懂的，且是要求学生必须掌握的，至于那些课堂上学生能找得到的甚至能讲清楚的知识都放手让学生去看，让他们去讲，必要时，老师把讲台让出来，让学生在讲台上尽情发挥，说不定所起的效果比你老师讲的还要好。因为老师能讲好，在学生们的心中那是理所当然的。如果学生讲好了，在学生的眼中，就会觉得很了不起，甚至心中还会暗暗下决心向他学习，甚至还有一种跃跃欲试超过那同学的心理。这样客观地起到了一种激发学生努力学习的促进作用，这比你老师苦口破心地说教更管用。在这样的课堂上，老师就闲置一边认真观察，认真听就是，只把学生讲错的、没讲到的牢牢记住就是了。这就是忙里偷闲。

下面再说说学生的忙里取乐。学生的忙主要体现在动手上、动脑上。老师一定要让学生动手去找资料，要让他们在查找的同时，学到更多的东西。一定让学生主动去找书看，主动去搜集材料，然后给他们展示自己能力的机会，在展示时，如果得到了老师的肯定、同学的赞扬，那他心里会乐滋滋的，从而又更增添了学习的动力，以后，他会加倍努力学习，因为体会到了荣誉给他带来的甜头、乐趣。比如：我在做试卷评讲前，先给学生划分我准备评讲的范围，其余的都让他们去查找资料、去讨论、准备在课堂上评讲，正式评讲时，老师只讲学生讲不清的、讲不懂行的那部分，其余的都让学生评讲，老师只作补充。这样评讲的效果非常好，老师也不致于那么累，这就是忙里偷闲的好处。

总之，教学中，学生能做好的事，尽量放手让学生去做。这样学生得好，老师又轻松，何乐而不为呢？