—— 教 学 感 言
语文组 郭文远
回首从教的36年，沙滩上留下了歪歪斜斜、深深浅浅的足迹……
一、梳理自己丰满羽翼的经验教训，作为教导学生的参考
作为教师，首先要当好演员，要把自己作为学生可以摹仿的演示体，吸引学生的注意力，把学生引向自己预设的目标。正因为如此，教师才有必要梳理自己的成长和成熟的过程。梳理自己丰满羽翼的经验教训就是解剖麻雀，就是挖掘“教师”自我这个教育资源。这既是不断的自我批判，不断地自我完善的过程，更是一个让学生知晓作为人，怎样才能由襁褓走向自立自强的必备条件。
梳理自己丰满羽翼的经验教训服务于教学，正体现了以人为本的教育理念，避免了仅把学生当成知识的容器之嫌，经常把自己的成长经历化为润物无声的细雨，让学生产生一种亲切感和真实感，可拉近师生的心理距离，让学生亲其师而信其道，教学便可不走或少走弯路。
二、告诫学生，只有登上前人肩头，才能成就自己高度
所谓“江山代有人才出，各领风骚数百年”，所谓“长江后浪推前浪，芳林新叶催陈叶”，无不阐示着后来者要居上，必须以继承为前提这一朴素的真理。
正因为如此，要想成就属于自己的高度，就必须尽可能多地吸纳前人总结出的灿烂文化，别无选择，更无法逃避。
联合国教产文组织提出了四个“学会”，强调要把学习作为终生任务，指出人类已进入学习型时代。为了生命个体的存活就必须不断学习，与时俱进，更何况为了生命个体的发展，为民族的振兴和强盛!如没有“只争朝夕”的使命感、紧迫感，那简直是犯罪!尤其是像我们这样的肩负着国家输送优质生源的国示学校，更应率先垂范。
只有明白了继承与创新的关系，学习才会更有紧迫感，更有方向感和目的性。
三、只有不断创设教学情境，才能更好激活学生求知潜能
学生与生俱来具有好奇心、求知欲。我们教师要像保护自己眼睛一样呵护她。因为这是作为人的宝贵品质与精神财富，这便是创造人间奇迹的核动力。
聪明的教师会针对不同特质的学生设制不同的培养方案，进而编制出循序渐进的教学情境链，由激活潜能，到拓展潜能，到引爆潜能，让学生潜能价值最大化，让学生把枯燥的学习变成有趣的学习，变成欲罢不能的享受过程。
在“变”的过程中，一定要真正的了解学生，才能投其所好，才能准确设定“最近发展区”，即让学生能“跳摘”到金苹果。
四、爱生如子，方能乐教不疲
学生是一个个鲜活生命的集合，最纯洁、最天真无邪，最富创新潜能，与他们生活学习在一起，自己仿佛回到了学生时代，也变得年青起来。学生成了自己的精神寄托，仿佛他们在不断延续自己的生命长度，他们在拓展自己的人生意义的宽度。他们不是自己的子女，胜似自己的子女，尤其是放寒署假，三五天看不到自己的学生，心里有一种如同女儿要远离自己去上班、上学般的不舍与落寞。
把学生视为子女，你任劳任怨地培养他们就觉得是一种应尽的义务，学生的丁点儿进步就会给你带来成就感和幸福感。你就会觉得自己是一个快乐的人、充实的人、活得有意义的人，你就会把教学当作是人生价值的实现过程，当成是享受生活的过程。
你信么？
来源：仁寿一中 编辑：仁寿一中教科室