D、学生礼仪着装的了解与纠正。这一环节是我们建树优良班风的第一关。

洞悉学生的文字：当我们忙完了报道注册工作后，就是我们召集所有报道学生的第一次登台，班主任在主持这一环节之前的备课必须详尽周密，语言和工作布置必须简练与肯切，这是我们班主任尽显对班级管理与驾驭能力的第一环节。在这个过程中我们有一项给学的作业布置，那就是让学生写一篇类似“我这一辈子”能在文中把学生自己这一生的远大抱负展现出来的文章。在这样的文章中我们能了解到：A、学生的志趣与特长；B、学生成长过程中的优势与存在的问题、障碍；C、了解学生个性特征与存在的问题；D、了解学生心理特征与存在的问题；E、了解一些我们无法通过正面渠道知晓的学生内在隐藏很深的东西。

深入小群体：尽管我们在平时的教育中要求学生热心集体，不要划分小集体，但学生中因个性差异和兴趣爱好等形成的小集体还是存在的，所以我们免不了在平时工作中与各种各样的小群体正面或者侧面接触，新生中的小群体尽管很少，但还是有的，从小群体中我们可以了解到：A、学生中的影响力很强的优异者或者负面影响者；B、文艺\体育特长生；C、家庭状况与学习生活有困难而且需要帮助者(新生不可能在新学期伊始就能向老师提供这些信息)；D、进一步了解学生的个性特征，并能对学生的不良习气进行了解和纠正。

试着参与并观察学生生活：新生入学大都有军训活动，班主任除了组织\鼓舞士气\后勤服务等工作外，其实也是个参与者：A、加入队伍，和学生一同军训，以自己的吃苦耐劳的行为鼓励学生；B、观察了解学生的意志品质，掌握军训总结的第一手素材；C、把军训作为对新生学前教育\行为规范的第一课堂，并每天对军训情况进行讲评；D、与前些工作结合起来对班委干部基本定位。

班委的组建：对班委干部的选拔本该在公平、公正、公开和民主的基础上经过学生的民主选举产生，但对新生，班主任可在以上工作的基础上暂时自行选定，并本着人人都是参与者、管理者的原则，尽量多设立岗位，设立30多个职位：10多个班委、9位科代表、几位室长、2位男女生寝室卫生，纪律，早操管理员、2位语文活动策划人、3位楼长、1位图书管理员、1位护花使者等。但必须明确每一位干部的职责分工。

平衡、平等、平常的班主任心态：所谓“平衡”指班主任在学生心里的平衡作用，这要求班主任对每一位学生都关爱、关注，没有厚此薄彼。以及班主任对每一个学生都具亲和力的细致无微工作。所谓“平等”指班主任与学生之间亲密无间，没有代沟，朋友式的关系，这要求班主任放弃威严的架子，真正从心理上走入学生心里。所谓“平常”指班主任工作的常态化，不能因为新学期，就加大管理力度，火烧三把，而此后就淡出学生视野，这要求班主任对学生的关注持之以恒，并随时间的推移，修正完善新学期的工作，而且会在不断涌现的新问题中创新工作。

对学生的心理驾驭：真正优秀的班主任工作不是任何时间、任何地点、任何事情都事必躬亲，亲历亲为。而是让学生时刻感受到班主任就在自己身边，班主任亲和的目光无时无刻都在关注自己，让学生在学习和生活中因老师的关爱而有安全感。这要求我们班主任的工作除了具有长效性外，还必须具有针对性和实效性，要真正走入心里。