高考语文应试技能牵引

四川·仁寿   魏建明

（参考部分资料，谨致谢意，）

一、语言知识和语言表达

1、本部分考查的是语文的基本能力，重在应用。卷一的语基题侧重识记、理解、筛选、判断能力的考查，用客观题的符号呈现结果；卷二的语用题侧重语言的联想、想象、组织、表达能力的考查，用主观题的书面文字呈现结果。

2、卷一的语基题，重视细致扫描，比较筛选，回忆再现，类比迁移，准确判断的应试能力，注意设题语境，淡化思维过程，突显思维结果，强调答案的唯一性。

⑴语音会读会拼；

⑵汉字会认会写；

⑶词语会写会用；

⑷句子用通用对用好；

⑸标点规范实用。

3、卷二语用题，重视语言操作，注重发散思维，要求想好写好。

⑴语段的压缩与语句的扩展重抓主干与添枝叶；

⑵句式的选用、仿写和变换求形似，还求神似；

⑶语言表达简明、连贯、得体要切合语境、语意和语脉；

⑷修辞重在应用，常与仿写、扩写与续写珠联璧合。

二、古诗文阅读

1、古诗鉴赏

⑴品味诗味：意味、情味、兴味和韵味；

⑵体味意境，抓住画面，赏析借景抒情、直抒胸臆、即事抒怀、托物言志、咏史伤时等手法；

⑶咀嚼字词，欣赏炼字技巧；

⑷品析修辞，体会妙处。

2、文言文阅读

⑴材料的浅易性和记叙性，考查“阅读浅易文言文的能力”；

⑵考查的整体性和综合性，把理解词句、分析综合、评价鉴赏放在文章、文段、文句中考查，测试依句释义、循文释意的能力；

⑶设题的全面性和稳定性：实词（释义）、虚词（意义和用法）、筛选（信息）、文意（概括）、翻译（文句）。

三、现代文阅读

1、科技文

⑴通读全文，整体感知；

⑵审视题干，明白要求；

⑶题文对应，一“找”（找信息，找依据）二“比”（比较、比照）；

⑷提炼信息，筛选答案。

2、文学作品

⑴“读”为基础：读通——读懂——读好；

⑵“筛选”为关键：抓关键，抓要害，抓主旨，抓重点；

⑶“循序渐进”为要领：整体——局部——整体；综合——分析——综合；实化——细化——深化。

⑷四种能力：审题——理解——整合——表达。

⑸五个步骤：写什么（主旨与重点、内容与结构、手法与技法）——考什么（整体：文意；局部：词义、句意）——怎么考（设题角度、要求）——答什么（辨析并筛选文中信息）——怎么答（整合信息、组织语言）。

四、作文

1、统一辩证认识：

⑴注重基础等级，追求发展等级；

⑵重视发散思维，强调规范表达；

⑶重视想好，注意写好；

⑷注重求稳求准，尽量求深求新。

2、常规模式：叙写两例不雷同。“两例”指主体内容分两部分；“不雷同”指构思、技法和行文有变化。

3、重视“五个积累”：

⑴积累擅长的体式；

⑵积累熟悉的材料；

⑶积累正确的思想；

⑷积累熟练的结构；

⑸积累个性化的语言。

4、强化“五个一”工程：

一个好的标题（合体、准确、新颖）；

一个好的开头（“风头”）；

一个好的短首（短首立意）；

一个好的结尾（“豹尾”）；

一个好的文面（工整、整齐）

 

 

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