寄语青年教师——
为师三历程
四川·仁寿 魏建明
一提到教师，让人很快想到好些溢美之词。教师，是人类灵魂的工程师，是园丁，是蜡烛，是渡船人等等。我们认为这些说法都对。教师，作为一种职业，是很光荣的也是很辛苦的职业；作为一项事业，是“太阳底下最光辉的事业”又是天底下最繁复的事业。教育，作为一种工作，是很伟大的又是很普通的工作；作为一种职责，是很崇高的又是很深远的。
在纷繁的社会生活中，在行色匆匆的人流中，教师，是最让人品评的又是最不起眼的人：因为家长、社会出于对子女中考、高考的厚望而关注与品评教他（她）子女的教师；因为教师一生清贫，两袖清风，除知识富有外，物质并不富足。
总而言之，一方面,教师，是历朝历代都不可或缺的人，有不少人都要“拜孔子”；教育，也是历朝历代都不可或缺的事业，被称为千秋功业，万仞宫墙。另一方面，过去，教师的地位相当低下，在“三教、九流”中有“七娼、八丐、九儒”之说；现代有“臭老九”之说。现在，教师的政治地位和经济待遇已有很大提高，应该说，是以前任何时代任何时候都不可比拟的。但与教师的辛勤付出，与社会中的强势者比，与人流中的富人比，与国外教师比，尚不尽如人意。
尽管如此，作为教师，在工作之余可能有牢骚，也可能有不满。但是，许许多多的教师，仍然一如既往地为教育事业孜孜以求，勤勤恳恳，鞠躬尽瘁，无怨无悔；仍然始终不渝地强化师德修为，更新教育理念，积淀深厚学识，钻研教学技艺。
回首优秀教师的为师历程，大致可分三个阶段。
一、初为人师——能教书育人——前十年
为师者，必备：高尚的品德，渊博的学识，深厚的文化素养，丰富的教学方法，较强的教育学、心理学知识，较扎实的语文功底，良好的心理素质，强健的身体素质。还需要先进的教育理念，宽阔的学识视野，高尚的审美意识，现代化的教育技能与手段。
我们认为，初为人师者，最重要的任务是“学”。
能否在几年内，成为一名入格的教师，在很大程度上，取决于自己是否“勤学”。要很快能得到多数学生的认可，得到多数家长的认可，受到多数同行的认定，受到领导的肯定，那不是一件容易的事情，非要好几年全身心和几乎全部时间的投入不可。因为，有太多的东西需要广泛的学，深入的学。
除“勤学”之外，还要“多思”。俗话说：师傅引进门，修行在自身。这“修行”就包含有参悟与多思。要把书本上的东西转化为自己的东西，要把别人的东西转化为自己的东西，要紧的是经过自己的思考，借鉴、吸收、试验、验证，才能兼收并蓄，为我所用。如此再努力几年，有望成为一名合格的教师：能教书了。
二、 好为人师——会教书育人——中十年
要想成为一名会教书的好教师，可能还需要十年不懈的追求与努力。其中，挺要紧的是“研究”与“改革”。
需要研究的东西很多，诸如：教材的处理技巧；教法的灵活多样；教学技能的提升；教学手段的丰富多彩；教学语言的生动活泼；课堂结构的精致巧妙；课堂提问的技能；课堂评点的要领；学生的学法探究；管理学生的技巧。
在广泛探究和深入研究的基础上，要敢于和善于在课堂上实行“改革”。使自己的教学技能与技巧有大幅度的提升；教学方式与方法有明显的质变；驾御课堂的能力有快速的提高，处理教材的技巧趋向合理；教学效果越来越好。逐步成为教书的行家里手。
三、乐为人师——善教书育人——后十年
一般来说，教师进入中老年以后，大致步入了善教书的黄金时间。无论学识、经验与技能，还是教育、教学、教研与教改，都日臻完善，日渐鼎盛。
他们首先体现出“追求”：追求“学高为师，身正为范”；追求教学技术的精湛与精髓；追求教学艺术的完善与完美；追求人生价值体现与实现；追求人格的健全与完善。
他们还善于“享受”：充分享受教书之乐、教学之趣；充分享受文学之美、艺术之妙、；充分享受生活之充实与滋润，人生之悠哉游哉。他们在学生洋溢着青春的身上焕发出自己的青春，他们在学生聪颖的智慧中展示着自己的睿智，他们在学生的健康成长中延续着无限美好的“夕阳”，他们在学生实现人生的理想与追求中实践着自己的理想与追求。
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