市级课题“加强科普教育，培养初中学生科学素养研究”通过专家鉴定

由方良元、雷玉斌、杨建清、王轲、高剑明主研的“加强科普教育，培养初中学生科学素养研究”日前通过市教科所专家组鉴定，同意结题。

该课题自2006年4月立项以来，经过课题组成员两年多的理论与实践研究，在培养和提高初中学生科学素养方面取得了理想的理性认识成果和操作成果，受到鉴定专家好评。

专家组认为：“加强科普教育，培养初中学生科学素养研究”课题选题切合实际、方向明确，有现实意义价值和开拓性意义。

课题在充分调研了学生在幼儿园、小学的学习情况，针对长期以来基础教育实践中存在的科学课程教材不太连贯以及学校在科学课程教学中存在的认识、方法、机制等问题，并根据学生年龄特征，知识水平基础，大胆在初中一、二年级增设物理、化学课进行科普知识和科学素养的培养的探索研究，不仅具有一定的理论和事实依据，也具有一定的创新性。

课题组注重调查分析，从提高教师科学素养入手，不断改革课堂教学，提高课堂效益，做了许多实在的工作。大力开展科技活动、改革实验教学和学生综合实践活动，建立和完善了保障机制、评价机制，整个研究活动丰富，过程真实。

通过实践研究，课题组深刻认识了科学素养及其培养问题，提出了初中学生科学素养的培养机制和培养保障机制及评价机制，并结合实际编写了专门的校本教材。该课题的研究成果具有一定的创新性、实用性和可操作性，具有较好的推广价值。

通过该课题的研究，使学生的学习方式发生了变化，提高了学生知识和能力；培养了学生一定的科学素养；培养了学生的合作意识、团队精神。使教师树立了“一切为了学生，为了学生的一切”的教育观念；变单一的传授式教学为师生互动教学方式；体会到在传授知识的同时，更重要的是传授方法。从而学生得到成长，教师得到发展。

在课题研究过程中，课题组教师写出了一系列论文，其中一部分在公开发行的刊物发表，学校领导班子的观念得到进一步转变，教师对新课程理念的认识进一步深化，促进了学校素质教育质量的进一步提高，成效显著。 

眉山市教育局已推荐该课题参加四川省第四届普教科研成果评奖。